中新網(wǎng)長春12月11日電 (記者 郭佳)《中國教師發(fā)展報告(2020-2021)》11日在吉林長春發(fā)布。該報告重點(diǎn)聚焦中國中小學(xué)教師職業(yè)幸福感發(fā)展態(tài)勢與面臨挑戰(zhàn)，并給出改善建議。

　　這份近60萬字的報告由東北師范大學(xué)李廣教授、柳海民教授、梁紅梅教授等撰寫。報告以中小學(xué)教師職業(yè)幸福感為切入點(diǎn)，聚焦職業(yè)認(rèn)知幸福感、主觀幸福感、健康幸福感、社會幸福感四大維度，調(diào)查樣本覆蓋中國31個省區(qū)市(不含港澳臺)的33590名中小學(xué)教師。

　　報告顯示，目前，中國中小學(xué)教師職業(yè)幸福感發(fā)展態(tài)勢表現(xiàn)為總體水平較高，橫向靜態(tài)維度不均衡，縱向動態(tài)發(fā)展曲折向上等特征。

　　報告稱，超過80%的教師能夠在工作中體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。初任教師職業(yè)幸福感水平較高，中青年教師職業(yè)幸福感下降，60歲以上教師職業(yè)幸福感水平最高，呈現(xiàn)出“U”形波動趨勢。

　　報告顯示，東北地區(qū)教師職業(yè)幸福感水平最高，西部地區(qū)教師職業(yè)幸福感水平最低；鄉(xiāng)村教師職業(yè)幸福感水平最高，縣城教師職業(yè)幸福感水平最低；小學(xué)教師職業(yè)幸福感水平最高，普通高中教師職業(yè)幸福感水平最低；女教師職業(yè)幸福感水平高于男教師。

　　不過，報告也指出，中國中小學(xué)教師職業(yè)幸福感樂觀中存在隱憂，價值追求中現(xiàn)“道德綁架”，薪酬待遇含蓄訴求中暗示教育政策實(shí)施有“衰減”，高幸福指數(shù)中存在“點(diǎn)陣塌陷”現(xiàn)象等。

　　報告認(rèn)為，工作量大是影響教師職業(yè)幸福感獲得的重要因素之一。日工作超過8小時，教師職業(yè)幸福感水平會快速下降。班主任日均工作達(dá)9.22小時、健康幸福感水平低于其他教師。

　　報告還顯示，薪酬與付出不對等是職業(yè)幸福感缺失首因，調(diào)查中有45.81%的教師持這種觀點(diǎn)。另外兩個主要原因是工作量大且繁瑣、學(xué)生難管。

　　針對上述問題與挑戰(zhàn)，報告提出，應(yīng)該通過提高教師的專業(yè)勝任力、塑造專業(yè)尊嚴(yán)、給予專業(yè)保障、強(qiáng)化專業(yè)地位與加強(qiáng)專業(yè)規(guī)約等措施來提升教師職業(yè)幸福感。

　　當(dāng)天，中國教育部教師工作司副司長黃小華在線上發(fā)言指出，該報告深刻展現(xiàn)了中國教師隊(duì)伍職業(yè)幸福感現(xiàn)狀，為國家制定高質(zhì)量教師教育發(fā)展戰(zhàn)略提供了強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)遵循。(完) 【編輯:黃鈺涵】

標(biāo)簽：